中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 孫海華 實(shí)習(xí)生 趙思祺

　　舞臺(tái)大幕緩緩落下，黃河的奔騰濤聲化作觀眾席經(jīng)久不息的掌聲。自2024年10月與觀眾見(jiàn)面以來(lái)，陜西師范大學(xué)原創(chuàng)話劇《河山》為觀演者獻(xiàn)上了一場(chǎng)場(chǎng)震撼心靈、波瀾壯闊的視聽(tīng)盛宴。

　　史念海，陜師大原歷史系主任、副校長(zhǎng)，中國(guó)現(xiàn)代歷史地理學(xué)創(chuàng)始人和開(kāi)拓者之一。他付諸畢生精力，結(jié)集出版的歷史地理學(xué)論文集《河山集》因其一系列典范性研究，成為中國(guó)歷史地理學(xué)史上的里程碑式著述。

　　史念海先生在工作中（資料照片）。陜西師范大學(xué)/供圖

　　作為陜師大“大先生”系列話劇的代表作品，以史老遺著《河山集》命名的紀(jì)念話劇《河山》，由該校歷史文化學(xué)院掇月戲劇團(tuán)創(chuàng)作編排。全劇再現(xiàn)史念海教授波瀾壯闊的人生軌跡，生動(dòng)講述他少年成長(zhǎng)、青年求學(xué)、中年以學(xué)報(bào)國(guó)、晚年躬耕桃李重要事件的同時(shí)，彰顯了先生為學(xué)、為事、為人的崇高風(fēng)范，也深刻折射出陜師大為國(guó)而生、強(qiáng)師報(bào)國(guó)、扎根西部、興教育才的價(jià)值追求和辦學(xué)精神。

　　“用腳步丈量祖國(guó)的河山”

　　“用腳步丈量祖國(guó)的河山。”這句飽含深情的話語(yǔ)，道出了史念海先生的畢生執(zhí)著與追求。“我們創(chuàng)作這部劇的初衷，不僅在于向先賢致敬，更期望以藝術(shù)為橋梁，叩問(wèn)當(dāng)代教育者的使命擔(dān)當(dāng)。”《河山》導(dǎo)演兼編劇、陜師大歷史文化學(xué)院黨委副書(shū)記李晨子告訴記者。

　　史念海先生自幼在父親的嚴(yán)格教育下熟讀文史，史家“世擅三長(zhǎng)”的祖訓(xùn)，與其師顧頡剛“寧可勞而不獲，不可不勞而獲”的箴言，如熠熠星辰貫穿始終，成為史念海畢生踐行的精神指引。劇中，以多個(gè)人物和故事的轉(zhuǎn)接傳承，串聯(lián)起抗戰(zhàn)烽火中文化救國(guó)的堅(jiān)守、新中國(guó)拓荒歲月里學(xué)科建設(shè)的艱辛等重大歷史場(chǎng)景。

　　據(jù)介紹，自2022年始，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)即多次組織演職人員學(xué)習(xí)《河山集》等史老相關(guān)著作，引領(lǐng)大家走進(jìn)“以腳步丈量文明”的學(xué)術(shù)信仰世界。為進(jìn)一步汲取創(chuàng)作靈感，去年8月，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)一行奔赴史念海故鄉(xiāng)——山西省運(yùn)城市平陸縣展開(kāi)采風(fēng)，通過(guò)實(shí)地走訪、深入調(diào)研文獻(xiàn)資料，探尋先生的每一步足跡。

　　話劇《河山》演職人員研磨劇本。陜西師范大學(xué)/供圖

　　“在先生生平資料的研讀中，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和拳拳愛(ài)國(guó)熱忱如重錘敲擊我的內(nèi)心。”掇月戲劇團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人、歷史文化學(xué)院博士研究生張?zhí)└锌８鄟?lái)自戲劇團(tuán)的學(xué)生演員，利用課余時(shí)間，反復(fù)觀摩史先生的珍貴錄像，用心感受他獨(dú)特的授課節(jié)奏和動(dòng)作習(xí)慣，力求在舞臺(tái)上展現(xiàn)出更為堅(jiān)定的信念感。

　　“通過(guò)演繹史先生扎根西部、治學(xué)報(bào)國(guó)的人生歷程，學(xué)生們不僅走近了這位‘大先生’的精神殿堂，更對(duì)教育家精神、文化育人理念有了更深刻的體悟。”陜師大相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這場(chǎng)以藝術(shù)詮釋歷史、以文化滋養(yǎng)心靈的實(shí)踐，成為陜師大師生傳承“西部紅燭精神”的有效途徑，更是新時(shí)代高校鑄魂育人的創(chuàng)新探索。

　　舞臺(tái)上的“行走思政課”

　　舞臺(tái)上，目睹軍閥混戰(zhàn)、朝不保夕的社會(huì)景象后，史念海前往北平輔仁大學(xué)求學(xué)。在國(guó)家危亡、抗戰(zhàn)爆發(fā)的動(dòng)蕩時(shí)局下，史念海于顛沛流離中堅(jiān)持完成了《中國(guó)疆域沿革史》一書(shū)，成為鼓舞國(guó)人抵御外侮的學(xué)術(shù)巨著。沉浸于劇情的觀眾，被劇中人物為家國(guó)不懈奮斗的精神深深打動(dòng)，掌聲與淚水交織。

　　“先生于亂世中俯首書(shū)案，在戰(zhàn)火中以筆為劍，盡顯心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的偉大情懷。”歷史文化學(xué)院學(xué)生王馳鑫告訴記者，作為一名學(xué)生，能有機(jī)會(huì)扮演史學(xué)泰斗史念海先生，“是這一生都倍感榮幸的事。”

　　為精準(zhǔn)展現(xiàn)史先生的語(yǔ)氣、神態(tài)與精神氣質(zhì)，王馳鑫用心揣摩角色，將真摯情感化作表演的感染力，將心懷大愛(ài)的教育家形象展現(xiàn)得淋漓盡致。“讓我印象深刻的是，演出結(jié)束后在場(chǎng)外見(jiàn)到劇務(wù)組的燈光老師，他告訴我：‘沒(méi)記住你的名字，光記住史念海了。’”那一刻，王馳鑫感到，能通過(guò)努力展現(xiàn)出先生哪怕萬(wàn)分之一的神韻，便是演出的意義所在。

　　話劇《河山》劇照。陜西師范大學(xué)/供圖

　　“《河山》是一堂沉浸式的思政大課。”在陜師大副校長(zhǎng)李秉忠看來(lái)，這部劇是教育家精神的具象化呈現(xiàn)。史先生將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)：他親自繪制包含豐富地理信息與歷史變遷內(nèi)容的地圖，提供作為為學(xué)生們珍貴的學(xué)習(xí)資料；先生還經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的困惑與需求；即使已成為海內(nèi)外知名的史學(xué)泰斗，步入暮年的他依然不辭勞苦，再次站上三尺講臺(tái)，培養(yǎng)后輩學(xué)人……

　　“作為扎根西部的一所師范院校，陜師大始終堅(jiān)持與民族命運(yùn)起伏共振、與國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展緊密相連。”李秉忠說(shuō)，在史念海這樣一批“大先生”的精神影響下，陜師大建校80年來(lái)培養(yǎng)的30余萬(wàn)名各類人才中，有10萬(wàn)余名扛起西部教育大旗，默默奉獻(xiàn)在西部地區(qū)的基礎(chǔ)教育第一線，形成了“扎根西部，甘于奉獻(xiàn)，追求卓越，教育報(bào)國(guó)”的西部紅燭精神。

　　劇中飾演著名史學(xué)家顧頡剛的文學(xué)院本科生陳子龍表示，“作為師范院校的學(xué)生，我們不僅是歷史的演繹者，更是教育家精神的未來(lái)傳承人。那些在排演中觸摸到的學(xué)術(shù)溫度、臺(tái)詞間傳遞的精神密碼，都將在新時(shí)代青年的實(shí)踐中獲得新生。”

　　“讓精神的種子生根發(fā)芽”

　　“話劇是一種極具感染力的藝術(shù)形式。它宛如一座橋梁，能將教育家精神生動(dòng)地傳遞給觀眾，尤其是青少年群體。”李晨子表示。

　　隨著演出的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的同學(xué)被《河山》的魅力所吸引，主動(dòng)加入到創(chuàng)作和演出的隊(duì)伍中來(lái)，“希望能為傳承‘大先生’精神貢獻(xiàn)自己的一份力量。”

　　劇目演出期間，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還成立了主題宣講團(tuán)，走進(jìn)各學(xué)院為師生講述臺(tái)前幕后鮮為人知的故事。

　　“‘大先生’們以教育為筆，書(shū)寫(xiě)祖國(guó)河山的壯麗篇章；主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以話劇為媒，傳承永恒的精神力量。”陜師大相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，未來(lái)，陜師大師生將繼續(xù)深入挖掘校風(fēng)校史，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品，讓大先生與教育家精神在新時(shí)代綻放出更加絢爛的光芒。